Παραμύθι Αλλιώς

Το Παραμύθι Αλλιώς είναι ένα ολιστικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την καταπολέμηση των έμφυλων στερεοτύπων και των διακρίσεων, την αποδοχή της διαφορετικότητας και την ελευθερία έκφρασης. Βασική προτεραιότητα του προγράμματος είναι η ενδυνάμωση της δημιουργικότητας και της φαντασίας με τη συμμετοχή των παιδιών σε προγράμματα και παιχνίδια.

Μαθητές και μαθήτριες της Γ’ Δημοτικού του 35ου Δημοτικό Σχολείο Αθηνών συμμετέχουν σε 13 συναντήσεις, εκ των οποίων οι εννέα (9) είναι με τη μορφή βιωματικών εργαστηρίων, μία (1) είναι για προετοιμασία μίας έκθεσης από και με τα παιδιά οι δύο (2) είναι για προετοιμασία μίας performace και, τέλος, μία (1) είναι η τελική εκδήλωση-παρουσίαση σε όλη τη σχολική κοινότητα.

Σχεδιασμός: Λαμπρινή Γεωργίου, Εκπαιδευτικός, Ιωάννα Νικολαϊδου (νηπιαγωγός)
Εμψύχωση: Λαμπρινή Γεωργίου (εκπαιδευτικός), Σοφία Κωνσταντοπούλου (επικοινωνιολόγος), Πέρσα Ζαχαριά (εικαστικός, θεατρολόγος)

Υπο την αιγίδα και με την χρηματοδότηση του Υπουργείου Πολιτισμού και Αθλητισμού.

Εκπαιδευτικοί Στόχοι

Τα παιδιά αναμένεται να:

αναγνωρίσουν τα στερεοτυπικά χαρακτηριστικά των φύλων μέσα στην επαναλαμβανόμενη δομή των κλασικών παραμυθιών και να αναστοχαστούν κριτικά πάνω σε αυτήν,
αλληλεπιδράσουν με διασκεδαστικό τρόπο και, μέσα σε ένα ασφαλές περιβάλλον, να προβληματιστούν σχετικά με την επίδραση που έχουν οι στερεοτυπικές έμφυλες αντιλήψεις στις επιλογές, τις συμπεριφορές και τις σχέσεις τους,
ενδυναμωθούν στα πλαίσια αναγνώρισης των δικών τους προτιμήσεων, παράλληλα με τις προτιμήσεις των άλλων και να καλλιεργήσουν δεξιότητες ισότιμης συνεργασίας και επιθυμίας για σύναψη υγιών κοινωνικές σχέσεων,
καλλιεργήσουν την κριτική τους σκέψη, την ελευθερία έκφρασης και τη συναισθηματική ενσυναίσθηση για κάθε τι άλλο και διαφορετικό, και να διεκδικήσουν το δίκαιο, και να
ενισχύσουν την αυτοπεποίθηση τους στις καθημερινές επιλογές τους.

Για τη σχολική κοινότητα και τάξη:

στη μετατροπή του χώρου της τάξης και του σχολείου σε ένα περιβάλλον που παρέχει ελευθερία έκφρασης για όλους και όλες, ανεξαρτήτως ηλικίας, φύλου ή πολιτισμικού υπόβαθρου,
στην προώθηση συμμετοχικών διαδικασιών λήψης αποφάσεων,
στην ενθάρρυνση των συμμετεχόντων και των συμμετεχουσών για την έκφραση στο κοινό μέσω της τελικής performance,
στην πρόληψη και αντιμετώπιση των διακρίσεων που προκύπτουν λόγω της έκφρασης φύλου,
στην πρόληψη και αντιμετώπιση φαινομένων σχολικού εκφοβισμού λόγω στερεοτύπων του φύλου, και
στην πρόθεση συγκρότησης φακέλου το οποίο θα κατατεθεί στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) με σκοπό την παραγωγή εκπαιδευτικού περιεχομένου για τα σχολεία.

Κοινωνική ανάγκη

Τα έμφυλα στερεότυπα και οι προκαταλήψεις ορίζουν τις συμπεριφορές και την καθημερινότητά μας. Τα κορίτσια-πριγκίπισσες οφείλουν να είναι καθωσπρέπει και όμορφες, ενώ τα αγόρια-πρίγκιπες δυνατά και θαρραλέα. Αυτοί οι έμφυλοι διαχωρισμοί αποτυπώνονται στην ψυχοσύνθεση των παιδιών από τα πρώτα κιόλας χρόνια της ζωής τους μη επιτρέποντάς τους να αναπτύξουν την αυτοεικόνα τους με τρόπο που να τα εκφράζει. Παιδιά που στέκονται κριτικά στους έμφυλους διαχωρισμούς γίνονται ενδυναμωμένα ενήλικα άτομα που δρουν με σεβασμό στην ελευθερία και τη μοναδικότητα κάθε ατόμου. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που προτείνει το Genderhood αποτελεί μία δυναμική πρόταση προς αυτή την κατεύθυνση.